臨睡前孩子又跟我抱怨，近來在學校為了練習畢業典禮表演的舞蹈搞得心煩意亂。為這事已經幫他和老師溝通過了，但班上同學力求表演盡善盡美的企求帶給他不小的壓力與挫折。我想：對於這種孩子不能再用一般循循善誘的方式去處理，畢竟將來只要他在群體當中他便會遇到此類的事情，與其一再替他尋求別人的包容體諒，倒不如教他自己去衝撞現有的生存環境。聖經上說：上帝是按著他的樣子造了人。因此每個人的心理、生理狀況，必也承襲了上帝的某一部份，祂必也讓每一個體有其生存立足的空間。
我對孩子講：肢體動作是你的弱項，跟不上舞步那是必然的，但同學未必能了解這些，為求完美的演出而指責你也無可厚非。但你既在這世上便有權去追求快樂的生活方式，前提是你絕對不能傷害別人，不能做法律不允許的事。畢業典禮這事讓你心煩，讓你覺得很痛苦，那你大可不必參加畢業典禮，小學學習的階段就到畢業考結束便可以了，然後請假，我帶你出去玩，到處看看。孩子驚訝的說：「真得可以喔?」我說：當然！又沒人規定一定要參加畢業典禮才可拿畢業證書，
偷偷跟你講：爸爸二專畢業，也沒參加畢業典禮。孩子笑了：「這好！反正畢業典禮要乖乖的坐在底下聽大人說話，也真是無聊！」
後來，我又跟孩子講：其實表演的事是我們大人不過細心，否則表演的項目，方式可以做得細膩些，讓你也可以勝任參與表演。所以當你未來有機會帶領一個群體時，你必須要注意到最弱者的最高能力。孩子的表情有些莫然，我便舉例說：比如你安排一項健行活動，一般腳程四十分鐘可抵達目標，但群體中有位體能狀況特殊者需費時一小時才能到達，那麼規劃行程時間便要以一個小時為標準。此時孩子若有所悟的說：「我懂！像我以前在求公因數我都從最小的數著手，譬如：36跟12的公因素就從12去找，因為大於12的不可能給12整除！這道理應該是相同的！」我說：對！對！對！
