微風中搖曳纖細的體幹
高昂挺立著
努力地 綻放
嫣紅燦麗的容顏
只為等待凋落
讓久候的蒴果成型
綻裂
為了新的世代 長成
2010年10月20日 星期三
對話
2010/10/13
依舊準時抵達孩子的學校，看著學生魚貫的下樓梯，到集合場準備放學。下了車，便看見總務黃主任過來，他說孩子又出狀況了，在樓上不肯下來。對於自己孩子的情形，早已了然於心，面對如此的告知我並不訝異，向主任道過謝、致過意便信步的走上二樓，到孩子的教室，只見他獨躺在教室外的水泥長椅上，淚珠還在眼框中打轉，我拍拍他的肩膀，輕問他：怎麼了?他只不悅的說：你沒看到我心情不好嗎？「我當然看到你心情不好，而且還在生氣，但我不知到發生了什麼事，讓你如此生氣！」「這個我不想講，反正講了也沒用！」其實早便料到孩子會如此說。「好吧!不想講便不講，不過講出來或許我可以幫幫你！」此時，孩子的導師也走過來了，他說：「剛才發脾氣，摔了提袋，也碰擊了兩位同學，問過他原因，他一直不肯說。」我眼睛的餘光瞄到了那斜躺在窗檯下給他裝早餐及飲水的袋子，似乎是摔破了袋內的鋁箔包果汁，滲漏了一地。向導師道過歉，也勸動了孩子先回家。
上了車，暫時保持沈默，出了校門再問他會不會口渴，是不是先去買個飲料，孩子淡淡的說：隨便！在路旁的雜貨店，他選了一瓶蘆薈汁，這東西他沒喝過，一上車便問：「蘆薈是什麼？」我頓了一下，用他愛用的學術性調皮方式回答：蘆薈是植物界、被子植物門、單子葉植物綱、目不詳、科不知道、應該是蘆薈屬！孩子說：這不是重點，重點是它可以吃嗎？當然可以，要不然怎會有人做這飲料賣人。蘆薈的葉子像仙人掌一樣肥厚，可儲存大量的水份，蘆薈汁便是用葉子做的，而且聽說：它可「降火氣！」我特別加重語氣強調了這句話。孩子似乎也沒什特別的感覺，逕自的打開瓶蓋牛飲了起來。
過了片刻的沈默，見他心情平靜才嘗試向他「套出」方才發火的原因。「可以談談剛才為什麼生氣嗎？」「請自行研究，謝謝！」孩子用他近來慣用的回答語句答話。「是英文小考的事嗎？」因為剛剛導師提到最後一堂是英文課。「是有關係，但重點不是考試本身，而是有一位平時英文成績都比我好的同學，過來問我考幾分，我怎知道啊！我們是同學交互改考卷的，偏偏我確信有一題被改錯了，而其他有還沒發現的也不知有多少，問我考幾分，我看要去問福爾摩斯才知道！這陣子真衰，都很煩了，還來問我這些。」孩子連珠炮似的說了這一大段。說著，說著，看他火氣似乎又要上來了，便把話題扯開，同他談談他最近使用〝RGP製作大師〞製作遊戲軟體的情形。見他心情平穩了，再把話題拉回：「剛才發火時打到人了，你知道嗎？」「我當然知道，雖然我眼睛閉起來，但是我的聽覺和觸覺還正常」「喔！你聽到我和邵老師的談話」我故意如此問他。「那也有聽到，但我指的是我生氣的揮舞雙手往二班的教室走去，感覺有碰到東西，也聽到有二個人說:今天真倒楣！聽聲音分辨的出來，一個是原班的同學，另一個是隔壁班但同分組班的同學。」「的確是倒楣，放學時間剛好碰上你發火的時候，教室走廊的寬度大約一百五十公分，你平舉雙臂的寬度約略與你身長一樣，當你發火在走廊胡亂揮舞時，經過的人可能倖免被你碰及嗎？」「不可能！」孩子肯定的回答。「所以呢！下回心情不好想要發洩脾氣也要選對時間，看對地點。」「我盡量，但這很難咧!重點是我最近事情很多，心情很煩，你不要再講這些會叫我更煩的事了！」孩子答話的語氣提高了。「O.K你開學至今每天都說心情不好，倒底是那些事讓你心煩，總要說出來，或許我可以幫你，給點意見！」孩子用堅決的語氣講「不需要！〝I don’t belive you and you can’t help me〞」當父親的被孩子如此回答也夠沒面子的，但碰到如此的孩子除了無言的自我苦笑，又能如何！而希望孩子能學到的事情，總也要在一些看似無厘頭的對話中說給他聽，總希望有些時他可以吸納進一些無能的老父對孩子能夠心智成長的微薄盼望。
依舊準時抵達孩子的學校，看著學生魚貫的下樓梯，到集合場準備放學。下了車，便看見總務黃主任過來，他說孩子又出狀況了，在樓上不肯下來。對於自己孩子的情形，早已了然於心，面對如此的告知我並不訝異，向主任道過謝、致過意便信步的走上二樓，到孩子的教室，只見他獨躺在教室外的水泥長椅上，淚珠還在眼框中打轉，我拍拍他的肩膀，輕問他：怎麼了?他只不悅的說：你沒看到我心情不好嗎？「我當然看到你心情不好，而且還在生氣，但我不知到發生了什麼事，讓你如此生氣！」「這個我不想講，反正講了也沒用！」其實早便料到孩子會如此說。「好吧!不想講便不講，不過講出來或許我可以幫幫你！」此時，孩子的導師也走過來了，他說：「剛才發脾氣，摔了提袋，也碰擊了兩位同學，問過他原因，他一直不肯說。」我眼睛的餘光瞄到了那斜躺在窗檯下給他裝早餐及飲水的袋子，似乎是摔破了袋內的鋁箔包果汁，滲漏了一地。向導師道過歉，也勸動了孩子先回家。
上了車，暫時保持沈默，出了校門再問他會不會口渴，是不是先去買個飲料，孩子淡淡的說：隨便！在路旁的雜貨店，他選了一瓶蘆薈汁，這東西他沒喝過，一上車便問：「蘆薈是什麼？」我頓了一下，用他愛用的學術性調皮方式回答：蘆薈是植物界、被子植物門、單子葉植物綱、目不詳、科不知道、應該是蘆薈屬！孩子說：這不是重點，重點是它可以吃嗎？當然可以，要不然怎會有人做這飲料賣人。蘆薈的葉子像仙人掌一樣肥厚，可儲存大量的水份，蘆薈汁便是用葉子做的，而且聽說：它可「降火氣！」我特別加重語氣強調了這句話。孩子似乎也沒什特別的感覺，逕自的打開瓶蓋牛飲了起來。
過了片刻的沈默，見他心情平靜才嘗試向他「套出」方才發火的原因。「可以談談剛才為什麼生氣嗎？」「請自行研究，謝謝！」孩子用他近來慣用的回答語句答話。「是英文小考的事嗎？」因為剛剛導師提到最後一堂是英文課。「是有關係，但重點不是考試本身，而是有一位平時英文成績都比我好的同學，過來問我考幾分，我怎知道啊！我們是同學交互改考卷的，偏偏我確信有一題被改錯了，而其他有還沒發現的也不知有多少，問我考幾分，我看要去問福爾摩斯才知道！這陣子真衰，都很煩了，還來問我這些。」孩子連珠炮似的說了這一大段。說著，說著，看他火氣似乎又要上來了，便把話題扯開，同他談談他最近使用〝RGP製作大師〞製作遊戲軟體的情形。見他心情平穩了，再把話題拉回：「剛才發火時打到人了，你知道嗎？」「我當然知道，雖然我眼睛閉起來，但是我的聽覺和觸覺還正常」「喔！你聽到我和邵老師的談話」我故意如此問他。「那也有聽到，但我指的是我生氣的揮舞雙手往二班的教室走去，感覺有碰到東西，也聽到有二個人說:今天真倒楣！聽聲音分辨的出來，一個是原班的同學，另一個是隔壁班但同分組班的同學。」「的確是倒楣，放學時間剛好碰上你發火的時候，教室走廊的寬度大約一百五十公分，你平舉雙臂的寬度約略與你身長一樣，當你發火在走廊胡亂揮舞時，經過的人可能倖免被你碰及嗎？」「不可能！」孩子肯定的回答。「所以呢！下回心情不好想要發洩脾氣也要選對時間，看對地點。」「我盡量，但這很難咧!重點是我最近事情很多，心情很煩，你不要再講這些會叫我更煩的事了！」孩子答話的語氣提高了。「O.K你開學至今每天都說心情不好，倒底是那些事讓你心煩，總要說出來，或許我可以幫你，給點意見！」孩子用堅決的語氣講「不需要！〝I don’t belive you and you can’t help me〞」當父親的被孩子如此回答也夠沒面子的，但碰到如此的孩子除了無言的自我苦笑，又能如何！而希望孩子能學到的事情，總也要在一些看似無厘頭的對話中說給他聽，總希望有些時他可以吸納進一些無能的老父對孩子能夠心智成長的微薄盼望。
2010年10月14日 星期四
悠游
孩子國二了，雖然對電腦遊戲著迷的程度依然，但越來越沈重的課業，讓他不得不多花費些時間在家庭作業上。當然這也少不了讓他多發些脾氣，咒罵幾句，碰到這情形，為人父親的只能識相的趕緊「閃邊」。
數學是少數可以讓他發現「新意」的功課之一。今天他又同我說他的新發現，大略的意思是：他發現相鄰的二個整數它們的平方值的差，由小到大呈一、三、五、七、九…的數列排列。我用紙筆算了一下，建議他用代數來求兩數的平方差的公式，沒多久他便說：喔！原來如此：兩整數（a+1）平方及a平方的差為：2a+1。
以前我拼命專心學數學，背公式，就是不曾發現題本以外有趣的數字。孩子還同我說：0.99999…的循環小數等於一，因為6/7+1/7若以分數計算為7/7=1，但若以小數計算將會是0.999999…的循環小數。真服了他！
數學的學習理當如此，它是一門牽涉到邏輯思考，思辯分析的學問，以前國中的數學老師怎一昧的要求我們背熟公式呢？小學培養出來對數學的學習興趣及自信，不消幾次的考試評量，便被磨蝕怠盡了。經過這段不堪的學習歷程，幸存的一點數學能力，在沒有了考試壓力之後，似乎也全然被拋諸腦後了！回首來時路，再看看今日的孩子，雖然學習環境的畸形依舊，升學壓力甚或加倍，但孩子還保有快樂的自我學習方式，在國中的苦海中，悠游出一小方自得的空間，也足以令人欣慰了。
數學是少數可以讓他發現「新意」的功課之一。今天他又同我說他的新發現，大略的意思是：他發現相鄰的二個整數它們的平方值的差，由小到大呈一、三、五、七、九…的數列排列。我用紙筆算了一下，建議他用代數來求兩數的平方差的公式，沒多久他便說：喔！原來如此：兩整數（a+1）平方及a平方的差為：2a+1。
以前我拼命專心學數學，背公式，就是不曾發現題本以外有趣的數字。孩子還同我說：0.99999…的循環小數等於一，因為6/7+1/7若以分數計算為7/7=1，但若以小數計算將會是0.999999…的循環小數。真服了他！
數學的學習理當如此，它是一門牽涉到邏輯思考，思辯分析的學問，以前國中的數學老師怎一昧的要求我們背熟公式呢？小學培養出來對數學的學習興趣及自信，不消幾次的考試評量，便被磨蝕怠盡了。經過這段不堪的學習歷程，幸存的一點數學能力，在沒有了考試壓力之後，似乎也全然被拋諸腦後了！回首來時路，再看看今日的孩子，雖然學習環境的畸形依舊，升學壓力甚或加倍，但孩子還保有快樂的自我學習方式，在國中的苦海中，悠游出一小方自得的空間，也足以令人欣慰了。
2010年5月31日 星期一
薛西弗斯
2010/5/20
接孩子放學，臉上沒什麼笑容，近來大部分的日子都是如此，脾氣又暴躁易怒，也不想問他了。學理上專家總會談一些有關對於情障小孩的溝通技巧，但那可非每次都會靈驗有效的。
後來還是他打破車內的沈默，生氣的訴說他今天音樂考試不愉快的事。事情的起因是在他在作答時碰上了問題，正在苦思不解時，聽到有同學在旁邊幸災樂禍的言語，幾次下來他開始耐不住性子，終於火山爆發了，當場發飆，還沿路哭著走回原班教室。孩子對我講這段經過時，回憶又將他的心情帶回了事發的現場，他開始大聲怒吼，拍打他座位前方的置物箱。雖然場面有些震撼，但如此場景我經歷過幾次，也沒特別的感覺了。待他哭聲漸息，再跟他說：這種事換做別人也同樣會生氣的，但是光發火除了叫自己氣得半死之外，也沒辦法解決任何問題啊！孩子沒應話，我便接著說：如果你在考試時受到干擾，你該向老師反應，尋求老師的幫忙。孩子不耐煩的說：這老師講過了。接著又說：這不是重點，重點是我在生氣時，拿筆袋敲欄干出氣，似乎是這個原因，後來我發現裏頭的修正帶，原子筆都破掉了。講到這兒，剛止息的哭聲又出現了，而且帶著沙啞的聲調。好了，別哭了，等會下高速公路，我們先繞道古坑補齊你損害的文具，順便理理頭髮。這下孩子才又出現可愛調皮的面容。
對待如此特別的小孩，除了無限的包容之外，我也想不出什麼方法了。課業以外的事，我必須不斷的叮嚀，不斷的教導，但我也早便有隨時應付他不斷的重複發生錯誤的心理準備。為人父的除了無力感之外，實在想不出任何正面的感覺了。希臘神話中，薛西弗斯受天神處罰，要他推一顆巨石上山，他奮力的推，扭曲的臉貼著沾滿泥濘的岩面，張開雙臂用肩頭頂著巨石，因過度用力緊繃的雙腳插入在泥淖中，一步一步邁向山頂，但當他將巨石推到山頂的瞬間，巨石便會快速的滾回山下，薛西弗斯便又得再一次下到山下推著那顆巨石上山。然而就如我們可想見的，巨石將會再一次由山頂滾落，一次又一次永無止境。現實的我又何嘗不像那薛西弗斯一般呢？每當走下山稍做喘息的片刻，心裡總是準備再一次的面對那無盡的挑戰。
接孩子放學，臉上沒什麼笑容，近來大部分的日子都是如此，脾氣又暴躁易怒，也不想問他了。學理上專家總會談一些有關對於情障小孩的溝通技巧，但那可非每次都會靈驗有效的。
後來還是他打破車內的沈默，生氣的訴說他今天音樂考試不愉快的事。事情的起因是在他在作答時碰上了問題，正在苦思不解時，聽到有同學在旁邊幸災樂禍的言語，幾次下來他開始耐不住性子，終於火山爆發了，當場發飆，還沿路哭著走回原班教室。孩子對我講這段經過時，回憶又將他的心情帶回了事發的現場，他開始大聲怒吼，拍打他座位前方的置物箱。雖然場面有些震撼，但如此場景我經歷過幾次，也沒特別的感覺了。待他哭聲漸息，再跟他說：這種事換做別人也同樣會生氣的，但是光發火除了叫自己氣得半死之外，也沒辦法解決任何問題啊！孩子沒應話，我便接著說：如果你在考試時受到干擾，你該向老師反應，尋求老師的幫忙。孩子不耐煩的說：這老師講過了。接著又說：這不是重點，重點是我在生氣時，拿筆袋敲欄干出氣，似乎是這個原因，後來我發現裏頭的修正帶，原子筆都破掉了。講到這兒，剛止息的哭聲又出現了，而且帶著沙啞的聲調。好了，別哭了，等會下高速公路，我們先繞道古坑補齊你損害的文具，順便理理頭髮。這下孩子才又出現可愛調皮的面容。
對待如此特別的小孩，除了無限的包容之外，我也想不出什麼方法了。課業以外的事，我必須不斷的叮嚀，不斷的教導，但我也早便有隨時應付他不斷的重複發生錯誤的心理準備。為人父的除了無力感之外，實在想不出任何正面的感覺了。希臘神話中，薛西弗斯受天神處罰，要他推一顆巨石上山，他奮力的推，扭曲的臉貼著沾滿泥濘的岩面，張開雙臂用肩頭頂著巨石，因過度用力緊繃的雙腳插入在泥淖中，一步一步邁向山頂，但當他將巨石推到山頂的瞬間，巨石便會快速的滾回山下，薛西弗斯便又得再一次下到山下推著那顆巨石上山。然而就如我們可想見的，巨石將會再一次由山頂滾落，一次又一次永無止境。現實的我又何嘗不像那薛西弗斯一般呢？每當走下山稍做喘息的片刻，心裡總是準備再一次的面對那無盡的挑戰。
2010年4月29日 星期四
Let me stand like a man
親愛的孩子：
今天四月二十四，身為台灣青少年的你應該牢記的一個日子。而你也當記住一句話‵Let me stand like a man′。這段歷史在歷史教科書中，是不會教你們的，所以為父的我有義務來告訴你，這段台灣熱血青年曾經寫下的歷史。
1970年當時國民黨擔任行政院副院長的蔣經國（也就是蔣介石的兒子），赴美訪問，希望爭取美國國會對台灣國民黨政權更多的援助。在蔣抵美之前黃文雄和其他二名留學美國的台灣青年，便研議以激烈的刺殺行動，來突顯台灣人民對蔣家獨裁政權迫害台灣人民的不滿。當年只要是身體正常的台灣大學生，都會服預備軍官的兵役，也就是他們均受過手槍射擊的訓練。本來有人提議以抽籤方式決定誰來開槍，但黃文雄卻認為其他人都有家累，而他還是單身，由他來執行刺殺任務，最無牽掛。孩子，寫到這兒，我不免想到荊柯刺秦王時「風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復返」那種悲愴悽涼的場面。但當年荊柯有燕國太子率眾人送行，而我們勇敢的台灣青年似乎是孤單的，在當時充斥著祕密警察的台灣社會，台灣人若非眛著良心依附外來統治政權，甘為其鷹犬，便只得噤若寒蟬，默默的承受這一切不公不義。
四月二十四日中午，蔣經國車隊抵達紐約市的廣場飯店，現場早已有一群台灣留學生進行蔣經國抵美之後的第四次抗議遊行活動。當蔣經國在安全人員的簇擁保護下，登上飯店前台階，正要進入飯店大門時。黃文雄從示威隊伍衝出來，向蔣經國高喊：「特務頭目！就在這裏清算台灣人的血債冤仇」，並對準蔣經國開了一槍。因機警的美國安全人員，即時推了他一把，導致子彈偏高從蔣經國頭頂飛過，打到飯店的旋轉門。黃文雄隨即被美國警察壓倒在地上，黃文雄大喊：〝Let me stand like a man〞是時上前想要護衛黃文雄的另名台灣青年鄭自才，也被美國警察用警棍擊倒，頭破血流，兩人被押入警車時，仍高喊：「台灣獨立萬歲」。
刺蔣行動雖然失敗，而黃、鄭二人也為此付出了青春歲月，但此事對台灣政治的影響，以及它在台灣歷史上的意義，是不容忽視的。台灣史學家，李筱峰教授認為：此事件之後二年（1972），蔣經國出任行政院長，正式掌控台灣政權，他開始起用台籍的政治精英，政壇上掀起了一陣所謂「吹台青」的風潮。另外，整肅異己的案件明顯減少了，對於政治犯的量刑，也不再動輒以唯一死刑論處。而前任國史館館長張炎憲教授，以歷史的角度來評論此事件在台灣史上的地位，他認為：此事件是延續台灣人自日本殖民統治以來，反抗外來政權追求台灣獨立，
期望台灣人能夠當家做主的意志力表現。
我常想：他們那一代的台灣青年，擁有美國名校的博士頭銜，只要肯聽命於統治當局，前途必不可限量。再者，若留身國外，必也可成為社會精英，衣食無虞，面對高官厚祿及失去生命，雖說是一件他認為必當有人要做的事，又有幾人能夠袒然的選擇後者，從容就義呢？孩子！有了他們寫下這一頁可歌可泣的歷史，台灣人，終也可以昂首而立了！
2010/4/24
今天四月二十四，身為台灣青少年的你應該牢記的一個日子。而你也當記住一句話‵Let me stand like a man′。這段歷史在歷史教科書中，是不會教你們的，所以為父的我有義務來告訴你，這段台灣熱血青年曾經寫下的歷史。
1970年當時國民黨擔任行政院副院長的蔣經國（也就是蔣介石的兒子），赴美訪問，希望爭取美國國會對台灣國民黨政權更多的援助。在蔣抵美之前黃文雄和其他二名留學美國的台灣青年，便研議以激烈的刺殺行動，來突顯台灣人民對蔣家獨裁政權迫害台灣人民的不滿。當年只要是身體正常的台灣大學生，都會服預備軍官的兵役，也就是他們均受過手槍射擊的訓練。本來有人提議以抽籤方式決定誰來開槍，但黃文雄卻認為其他人都有家累，而他還是單身，由他來執行刺殺任務，最無牽掛。孩子，寫到這兒，我不免想到荊柯刺秦王時「風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復返」那種悲愴悽涼的場面。但當年荊柯有燕國太子率眾人送行，而我們勇敢的台灣青年似乎是孤單的，在當時充斥著祕密警察的台灣社會，台灣人若非眛著良心依附外來統治政權，甘為其鷹犬，便只得噤若寒蟬，默默的承受這一切不公不義。
四月二十四日中午，蔣經國車隊抵達紐約市的廣場飯店，現場早已有一群台灣留學生進行蔣經國抵美之後的第四次抗議遊行活動。當蔣經國在安全人員的簇擁保護下，登上飯店前台階，正要進入飯店大門時。黃文雄從示威隊伍衝出來，向蔣經國高喊：「特務頭目！就在這裏清算台灣人的血債冤仇」，並對準蔣經國開了一槍。因機警的美國安全人員，即時推了他一把，導致子彈偏高從蔣經國頭頂飛過，打到飯店的旋轉門。黃文雄隨即被美國警察壓倒在地上，黃文雄大喊：〝Let me stand like a man〞是時上前想要護衛黃文雄的另名台灣青年鄭自才，也被美國警察用警棍擊倒，頭破血流，兩人被押入警車時，仍高喊：「台灣獨立萬歲」。
刺蔣行動雖然失敗，而黃、鄭二人也為此付出了青春歲月，但此事對台灣政治的影響，以及它在台灣歷史上的意義，是不容忽視的。台灣史學家，李筱峰教授認為：此事件之後二年（1972），蔣經國出任行政院長，正式掌控台灣政權，他開始起用台籍的政治精英，政壇上掀起了一陣所謂「吹台青」的風潮。另外，整肅異己的案件明顯減少了，對於政治犯的量刑，也不再動輒以唯一死刑論處。而前任國史館館長張炎憲教授，以歷史的角度來評論此事件在台灣史上的地位，他認為：此事件是延續台灣人自日本殖民統治以來，反抗外來政權追求台灣獨立，
期望台灣人能夠當家做主的意志力表現。
我常想：他們那一代的台灣青年，擁有美國名校的博士頭銜，只要肯聽命於統治當局，前途必不可限量。再者，若留身國外，必也可成為社會精英，衣食無虞，面對高官厚祿及失去生命，雖說是一件他認為必當有人要做的事，又有幾人能夠袒然的選擇後者，從容就義呢？孩子！有了他們寫下這一頁可歌可泣的歷史，台灣人，終也可以昂首而立了！
2010/4/24
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