2009/8/14
親愛的孩子：
這星期中午，總是滿懷既期待又害怕的心情去學校接你，還好你的笑容似乎給了我滿意的答案。而今天是輔導課結束的評量考試，雖然你只在這兒上了一週的課程，不過老師說你答的不錯。其實現在只要有個學校能讓你快樂的學習成長，為父的我便心滿意足了。
離開林內國中，我們去「同濟中學」辦手續，取回國小畢業證書。也順便買一台電子字典給昇達，以表上次害他受傷的歉意。向林導師致謝後，又帶你跟陳校長見面致意，然後才離開「同濟」。雖然在「同濟」半個月，你每天不愉快。我希望你當它是化了妝的祝福，它讓你看到社會現實的一面，我希望這段日子能讓你懂得珍惜及感謝，別人對你的關懷對你的愛。其實我也希望你了解，「同濟」對於你而言，不是好壞的問題，而是合不合適的問題。而在那兒，有些老師對你的情緒的處理方式，儘管我也難以認同，但那也無關對與錯，只是他們欠缺對特殊學生的認知及經驗罷了！
孩子！學校的問題解決了，接下來一切都得看你了，在林內國中，主任、老師，他們都盡力的幫你，但關鍵還是在你自己，多花點時間在知識的追求上，假以時日，再回頭看看那來時路，你才不會感嘆白走了這一遭。
2009年8月26日 星期三
鏡子
2009/8/10
親愛的孩子：
今天是你重返中學生活的第一天，六點二十五分喚你起床，三十分出門，直上二高，二十五分鐘的車程便到學校，我帶你到教室，安頓好座位也剛好是打掃時間，麻煩同學帶你一起幫忙。離開教室我不敢離開學校，第一堂下課校長陪我去看你，你說：很好！稍叫我安心。直到九點多第二節下課，我又去問你，你說：一切很好，這才叫我真正的放心。
國中的輔導課只有半天，十二點四十五分過去接你，輔導主任和班導師陪你在穿堂等我，你神情看似愉悅，等車子離開學校一段路程時我才問你對新學校的感覺，你說：很好！我說：那同學對你的態度和「同濟」比起來呢？你說：那要好上幾十倍幾百倍。
孩子！你受過一些同學不友善的對待，經歷了不少苦楚，現在你當珍惜新同學對你的好，對你的包容。你也當承認自己不同於別人之處，這些甚至是他人眼中的缺點。對於不同意見的衝突，也別過於理直氣壯，你須深記：凡事沒有絕對的對與錯！許多的衝突只是觀點不同罷了！況且我們看別人容易，但要看自己卻是很難，現實中有形的影像如此，你非得借助諸如鏡子之類的工具不可；而無形的缺點呢?更是難以自我發現，因此在人的一生中，你必須尋得那一面自我的無形鏡子，或許是你的同學，你的親友；或許是一本書，一種宗教。當然，在此之前，你必須習得謙卑，懂得愛人如己，才可發現那無形的鏡子。
親愛的孩子：
今天是你重返中學生活的第一天，六點二十五分喚你起床，三十分出門，直上二高，二十五分鐘的車程便到學校，我帶你到教室，安頓好座位也剛好是打掃時間，麻煩同學帶你一起幫忙。離開教室我不敢離開學校，第一堂下課校長陪我去看你，你說：很好！稍叫我安心。直到九點多第二節下課，我又去問你，你說：一切很好，這才叫我真正的放心。
國中的輔導課只有半天，十二點四十五分過去接你，輔導主任和班導師陪你在穿堂等我，你神情看似愉悅，等車子離開學校一段路程時我才問你對新學校的感覺，你說：很好！我說：那同學對你的態度和「同濟」比起來呢？你說：那要好上幾十倍幾百倍。
孩子！你受過一些同學不友善的對待，經歷了不少苦楚，現在你當珍惜新同學對你的好，對你的包容。你也當承認自己不同於別人之處，這些甚至是他人眼中的缺點。對於不同意見的衝突，也別過於理直氣壯，你須深記：凡事沒有絕對的對與錯！許多的衝突只是觀點不同罷了！況且我們看別人容易，但要看自己卻是很難，現實中有形的影像如此，你非得借助諸如鏡子之類的工具不可；而無形的缺點呢?更是難以自我發現，因此在人的一生中，你必須尋得那一面自我的無形鏡子，或許是你的同學，你的親友；或許是一本書，一種宗教。當然，在此之前，你必須習得謙卑，懂得愛人如己，才可發現那無形的鏡子。
2009年8月24日 星期一
轉機
2009/08/06
親愛的孩子：
一早我們一起到了林內國中。早先便和教務處林主任通過電話，也告知你的情形，因此他事先安排輔導處主任接見我們。和我們詳談的還有兩位特教老師，他們頗能了解亞斯伯格小孩的特質及需要，而你也對這學校的環境感到滿意，因此便照著學校的安排下週一上輔導課。
回家的路上，我提醒你：這是最後的機會了要你好好把握。孩子！和你同年紀的小孩，對於社會認知已經可以用直覺去做判斷，我.知道這對你而言是有些困難，但我希望你能多去思考，也多看看想想同樣的情況，別人是怎麼做的，而他們又為何要這樣做？孩子！人生的路，未來將有更長的時間，爸爸無法陪在你身邊，你必須以你過人的才智，去彌補你感覺的不足。在「同濟中學」為何被素行不良的同學激怒的總是你，而非別人，因為全班就你有如此明顯的易被激怒的特質，況且你個兒不大，動作又不敏捷，正是最易遭受欺凌的對象。我們若試著去分析欺凌者的心態：挑釁你只是手段，他們所要的卻是當你被激怒之後強烈的情緒反應，就如拍球，若是拍下去是軟趴趴毫無反彈，那拍球的人一定覺得無趣，也當然玩不下去。因此你也須學會如何用智慧去應付這群窮極無聊的挑釁者，避開他們，不理會他們無知的言語與行為，將是最好的方法。我也希望你在課業上認真學習，有讓人刮目相看的成績，也是你自我保護能力的增加。
孩子！今天見到你久未綻露的笑容，我的心情真的好輕鬆。
親愛的孩子：
一早我們一起到了林內國中。早先便和教務處林主任通過電話，也告知你的情形，因此他事先安排輔導處主任接見我們。和我們詳談的還有兩位特教老師，他們頗能了解亞斯伯格小孩的特質及需要，而你也對這學校的環境感到滿意，因此便照著學校的安排下週一上輔導課。
回家的路上，我提醒你：這是最後的機會了要你好好把握。孩子！和你同年紀的小孩，對於社會認知已經可以用直覺去做判斷，我.知道這對你而言是有些困難，但我希望你能多去思考，也多看看想想同樣的情況，別人是怎麼做的，而他們又為何要這樣做？孩子！人生的路，未來將有更長的時間，爸爸無法陪在你身邊，你必須以你過人的才智，去彌補你感覺的不足。在「同濟中學」為何被素行不良的同學激怒的總是你，而非別人，因為全班就你有如此明顯的易被激怒的特質，況且你個兒不大，動作又不敏捷，正是最易遭受欺凌的對象。我們若試著去分析欺凌者的心態：挑釁你只是手段，他們所要的卻是當你被激怒之後強烈的情緒反應，就如拍球，若是拍下去是軟趴趴毫無反彈，那拍球的人一定覺得無趣，也當然玩不下去。因此你也須學會如何用智慧去應付這群窮極無聊的挑釁者，避開他們，不理會他們無知的言語與行為，將是最好的方法。我也希望你在課業上認真學習，有讓人刮目相看的成績，也是你自我保護能力的增加。
孩子！今天見到你久未綻露的笑容，我的心情真的好輕鬆。
2009年8月17日 星期一
喊停
2009/8/5
親愛的孩子：
這兩天你放學回家後的情緒反應著實讓我感覺到事態嚴重，非做立即的處理不行。昨天你回答我同學今天對你的反應，你說老師調整了你的座位，但有位同學，每節下課總會找幾個同學到你身旁說些讓你不悅的話，激起你的情緒反應。其實在那時我便知道是該幫你喊停的時候了，今天我打電話請教教育處特教科，詢問在家自學的辦法，並問了多位教育界的朋友，心中盤算著明天先帶你到林內國中，看他們能否給你試讀看看。
今晚你又哭了，直說：活著為什麼這麼痛苦?為什麼要去學校？我告訴你：明天便不去「同濟中學」。孩子！我不是早便告訴過你：受不了時隨時可以喊停嗎? 等你平撫了情緒，我同你談後續可能的學習方式：一、先找公立的國中試看看，學區內的「古坑國中」你一向對它印象不佳，而一般對它的風評也不盡理想， 而林內國中你倒是不排斥。二、在家自學，請家教讓你在家中學習國中的課程。 但以爸爸的學識能力，這事我並無絕對的把握。談完後，我還是叫你寫寫「同濟」的功課，這是一種負責的學習態度。
夜深了，看著熟睡中的你，我不禁自問：天地這麼大，難道真會找不到一處可供你學習和成長的空間嗎？
親愛的孩子：
這兩天你放學回家後的情緒反應著實讓我感覺到事態嚴重，非做立即的處理不行。昨天你回答我同學今天對你的反應，你說老師調整了你的座位，但有位同學，每節下課總會找幾個同學到你身旁說些讓你不悅的話，激起你的情緒反應。其實在那時我便知道是該幫你喊停的時候了，今天我打電話請教教育處特教科，詢問在家自學的辦法，並問了多位教育界的朋友，心中盤算著明天先帶你到林內國中，看他們能否給你試讀看看。
今晚你又哭了，直說：活著為什麼這麼痛苦?為什麼要去學校？我告訴你：明天便不去「同濟中學」。孩子！我不是早便告訴過你：受不了時隨時可以喊停嗎? 等你平撫了情緒，我同你談後續可能的學習方式：一、先找公立的國中試看看，學區內的「古坑國中」你一向對它印象不佳，而一般對它的風評也不盡理想， 而林內國中你倒是不排斥。二、在家自學，請家教讓你在家中學習國中的課程。 但以爸爸的學識能力，這事我並無絕對的把握。談完後，我還是叫你寫寫「同濟」的功課，這是一種負責的學習態度。
夜深了，看著熟睡中的你，我不禁自問：天地這麼大，難道真會找不到一處可供你學習和成長的空間嗎？
2009年8月16日 星期日
無力
2009.8.03
親愛的孩子：
這一早剛忙完花園工作，便接著你們老師的來電，你又出狀況了。你在關教室的門時，未察有同學正要進來，讓他撞了門上的玻璃，割破了手肘。我趕赴慈濟醫院，你無大礙已先回學校，而你的同學已在急診室包紮處理完，正等待進手術房處理傷口。清圳校長也趕到醫院陪我向同學的祖父母致意，待你同學進入手術房後，他同我到學校看你，和你談話。後來你們導師從醫院來電要我先帶你回家。
下午四點半我們一同前往醫院探望你的同學，你也做了張致歉的卡片給他。同學的爸爸在新竹市霹靂小組服務，他也從隊部連忙趕下來，還好聽主治大夫說傷口的處理初步看來是相當的O.K。而同學的爸爸也十分的明理，他不怪你，只當是個純粹的意外。晚上我同導師再通了電話，他說下午有特別向班上的同學說明你的亞斯伯格特質，希望同學能多體諒一些。
孩子，我知道這兩週的輔導課你每天的情緒壓力一直都很大，爸爸也不知道該怎麼辦，幾乎每天和輔導主任以及你們導師通電話，他們也一直盡力來幫你，可是問題依然每天存在。主任說：要耐心的等待。而你現在的中學校長說：小孩總會有磨合期的磨擦。但我知道，事情絕不如此簡單。對於你我從來未曾如此的無力過。子夜了，我依然無法入睡，我禱告，祈望神來帶領你，希望耶穌來疼惜你，也祈望賜給我力量，別讓我倒下去！
親愛的孩子：
這一早剛忙完花園工作，便接著你們老師的來電，你又出狀況了。你在關教室的門時，未察有同學正要進來，讓他撞了門上的玻璃，割破了手肘。我趕赴慈濟醫院，你無大礙已先回學校，而你的同學已在急診室包紮處理完，正等待進手術房處理傷口。清圳校長也趕到醫院陪我向同學的祖父母致意，待你同學進入手術房後，他同我到學校看你，和你談話。後來你們導師從醫院來電要我先帶你回家。
下午四點半我們一同前往醫院探望你的同學，你也做了張致歉的卡片給他。同學的爸爸在新竹市霹靂小組服務，他也從隊部連忙趕下來，還好聽主治大夫說傷口的處理初步看來是相當的O.K。而同學的爸爸也十分的明理，他不怪你，只當是個純粹的意外。晚上我同導師再通了電話，他說下午有特別向班上的同學說明你的亞斯伯格特質，希望同學能多體諒一些。
孩子，我知道這兩週的輔導課你每天的情緒壓力一直都很大，爸爸也不知道該怎麼辦，幾乎每天和輔導主任以及你們導師通電話，他們也一直盡力來幫你，可是問題依然每天存在。主任說：要耐心的等待。而你現在的中學校長說：小孩總會有磨合期的磨擦。但我知道，事情絕不如此簡單。對於你我從來未曾如此的無力過。子夜了，我依然無法入睡，我禱告，祈望神來帶領你，希望耶穌來疼惜你，也祈望賜給我力量，別讓我倒下去！
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